中间还不时得落下好大一段，硬挤出来也没什么光彩，不如老实承认不会得了。
张萱扶额：“你这真是——”要不是怕把小表妹刚生出来的向学心给打击没了，她真要说几句难听的。
珠华厚起脸皮恳求：“二表姐从头教我吧，我这回一定不偷懒了。”
张萱叹了口气：“好吧，真是服了你了。”
张萱的私家小书塾像模像样地开张了，学生数增加到了两个——珠华把叶明光也拉上了，五岁正该是启蒙的时候，他手太小不好握笔，写不了字，跟着先念念书却是没有问题的。为了照顾叶明光，珠华特意跟张萱商量了，课上就教读书，字她闲了自己找本帖子练。
刚开始学时，珠华信心满满，因为她其实是有文化的呀，所要克服的最大障碍是打破简体字和繁体字的屏障而已，《三字经》对她来讲也不陌生，她虽没系统背过，但从各种途径里零零散散地接触过，好多句子都似曾相识，她只要把这些散乱的金句串起来成文就好——
但，在占据如此大的先天优势的前提之下，她、背、不、过叶明光！
第一二天的时候珠华没发现，因为她自己记得也挺好，和叶明光在同一个水平线上。
到第三天的时候，张萱看他们的进度都不错，就加重了学习内容，这个时候差距就出来了，珠华还在那里摇头晃脑背着的时候，叶明光已经能完全复述出来了——必须得给珠华正个名，真不是她笨，也不是她记忆力差，张萱的教学方式是几句连着教，包括释义一起串讲，讲完后留给他们时间背诵或提问，都能连着释义背出来就算过，接着讲下面的。
前两天的时候张萱是八句连讲，《三字经》作为儿童启蒙读物，内容并不艰深，三字一断，朗朗上口，基本上张萱一讲完，珠华和叶明光就都能举着手背给她听了。但今天张萱是十六句连讲，内容翻了倍，珠华就需要点时间整理一下了，她很珍惜卖萌换来的学习机会，非常认真地听讲，一点也不走神，张萱为此很表扬了她。
但，这一切并没有什么用。
因为叶明光还和昨天一样，听完就举着手表示他记住了，从小板凳上站起来，背着手，字正腔圆地把张萱刚教的内容背了一遍，中间毫无停顿，一气呵成。
他背完了，就扭脸看珠华，小眼神热情地示意：姐姐，该你啦。
珠华“……”她有点气虚地道，“等一会，我想一下再背。”
好容易她发愤图强地背完了，张萱继续往下教，然后，这个过程又重复了一遍。
珠华脸都垮了：被五岁幼童吊打得这么惨，她的悲伤度一点也不亚于发现自己是个“文盲”。
张萱在旁看着，都有点同情她了，因为她觉得小表妹真的学得很认真，脑子也不错，尤其跟她当初比，现
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